我是北大學管理的碩士，有高校任職的經驗和企業任職的經驗，07年結緣CPDA項目，了解它是講數據分析，同時融合了統計學、管理學的背景，也融合了企業的一些應用。我非常感興趣，與我在企業接觸到的數據分析實際應用場景、我的學習理論背景是能結合起來的。所以當時幾輪了解后，對我們的課程逐漸熟悉、對學員的需求熟悉后最終成為了CPDA講師。

我作為CPDA講師大概有十五六年的時間了，我們走到學員面前、深入企業里面進行課程先沿理論的開發，結合他們的實際應用場景做課程的更新迭代，每一季在課程迭代的時候都會把行業的發展思路、戰略未來和企業、學員結合起來，這是作為培訓導師真正希望給大家做到的引領和提升。

很多場合都會提到企業數字化轉型的事情，其實作為國家戰略來看，數字化轉型叫數字經濟，這件事已經站到了國家的戰略層面。作為企業我們看到的是兩條線，一條線我們稱之為數字產業化，包括數字存儲、數字安全、數字預處理、數字算法、數據應用等等，這一系列叫做數字的產業化發展；另一條線就是各行各業都在進行的企業數字化轉型。

在這兩條線中都會產生大量了解企業業務需求、懂數據分析的人才需求，所以我們會發現企業在國家戰略的背景下，包括自身發展的促進下，對數字化人才的需求是非常廣泛的。這也是我們整個行業的未來發展方向。

我記得很清楚在上海授課的時候有一個學員，回到我的課堂再次聽了我的課，課間與我互動的時候說：老師我上次聽過您的課，回去進行了自我剖析理解和創業思維的重新復盤，決定做跟數據有關的創業行為。他做了一個PPT講解他通過數據分析的學習決定做什么事情、怎么利用數據做新的事業、現在已經開始什么事情等等。用課間15分鐘跟我分享了他的心路歷程、創業的想法和學習獲得。我非常感動，這是真正把理論知識、CPDA的理念和自己經驗結合起來了。

我覺得很多事物都是雙向奔赴，一方面，我不斷帶給學員理論、知識、案例等等，同時我更多地在前沿接觸學員和企業的需求、困惑，接觸最新的案例，也讓我不斷提升培訓理論的前沿性、整體思維框架的合理性。不斷地復盤，對我們導師也是促進，我想這個應該叫彼此成就吧。